واکاوی نقش متغیرهای اقتصادی-اجتماعی منطقه در کیفیت زیرساخت های آموزشی مدارس

کیفیت زیرساخت های آموزشی از عوامل کلیدی در تضمین عدالت و اثربخشی نظام آموزشی محسوب می شود. این پژوهش با هدف واکاوی نقش متغیرهای اقتصادی-اجتماعی منطقه در کیفیت زیرساخت های آموزشی مدارس شهرستان بروجن انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدارس دوره دوم ابتدایی و اول متوسطه شهرستان بروجن در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۴۰ مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته (با پایایی آلفای کرونباخ ۰.۹۱) و داده های ثانویه مرکز آمار و ادارات مربوطه گردآوری و با نرم افزارهای SPSS و SmartPLS تحلیل شد. یافته ها نشان داد بین درآمد سرانه منطقه، نرخ باسوادی بزرگسالان و سرانه بودجه آموزشی تخصیص یافته دولتی با کیفیت زیرساخت های آموزشی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. تحلیل رگرسیون چندگانه سلسله مراتبی آشکار کرد که متغیرهای اقتصادی-اجتماعی در کنار متغیرهای کنترل (نوع منطقه و مدرسه)، در مجموع ۶۸ درصد از واریانس کیفیت زیرساخت را تبیین می کنند که در این میان، سرانه بودجه دولتی با ضریب بتای ۰.۴۲ قوی ترین پیش بین کننده بود. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که نابرابری در کیفیت زیرساخت های آموزشی در این شهرستان بیش تر ریشه در نابرابری توزیع منابع مالی و اقتصادی بین مناطق دارد و تحقق عدالت آموزشی مستلزم اتخاذ سیاست های تخصیص بودجه مبتنی بر شاخص های محرومیت منطقه ای است.

کلیدواژه ها:

کیفیت زیرساخت آموزشی ، متغیرهای اقتصادی-اجتماعی ، عدالت آموزشی ، تخصیص بودجه ، نابرابری منطقه ای ، شهرستان بروجن.