نقش فعالیت های فوق برنامه و مشارکت مدرسه- جامعه در شکل گیری هویت و مهارت های اجتماعی دانش آموزان

این مقاله با هدف تحلیل نقش مولفه های غیررسمی و اجتماعی نظام آموزشی، به ویژه فعالیت های فوق برنامه و مشارکت مدرسه جامعه، در شکل گیری هویت و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان نگاشته شده است. با استفاده از روش تحلیل اسنادی و مرور منابع معتبر فارسی و انگلیسی (تا ۱۴۰۳)، استدلال می شود که محیط های یادگیری غیررسمی، مکمل ضروری آموزش رسمی هستند و از طریق فراهم آوردن بستری برای تجربه، تعامل اجتماعی معنادار و تمرین نقش های واقعی عمل می کنند. یافته ها نشان می دهند فعالیت های فوق برنامه به مثابه آزمایشگاهی امن، امکان کشف خود، تقویت تعلقات گروهی و پرورش مهارت هایی چون کار تیمی، رهبری و حل تعارض را فراهم می سازند. از سوی دیگر، مشارکت ساختاریافته مدرسه با نهادهای جامعه، پلی برای انتقال از هویت فردی به هویت جمعی است و با عینی سازی الگوهای شغلی و اجتماعی و ایجاد حس عاملیت از طریق پروژه های مبتنی بر جامعه، مسئولیت پذیری شهروندی و مهارت های اجتماعی پیشرفته را تقویت می کند. مقاله درنهایت با ارائه چارچوبی یکپارچه، بر ضرورت توجه سیاست گذاران، مدیران و مربیان به تلفیق هوشمندانه این دو محور برای پرورش نسلی با هویت منسجم و مجهز به مهارت های اجتماعی ضروری تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

فعالیت فوق برنامه ، مشارکت مدرسه جامعه ، هویت دانش آموزی ، مهارت های اجتماعی ، آموزش غیررسمی ، سرمایه اجتماعی.