تاثیر طراحی محیط کلاس انعطاف پذیر و فعال بر تمرکز، انگیزش و یادگیری دانش آموزان

طراحی محیط کلاس درس، به عنوان یکی از عوامل تعیین کننده در کیفیت یادگیری دانش آموزان، نقش مهمی در تمرکز، انگیزش و یادگیری آنان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی محیط کلاس انعطاف پذیر و فعال بر این سه مولفه، در مدارس متوسطه ناحیه ۲ آموزش و پرورش کرمانشاه انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی و جامعه آماری شامل ۳۰۰ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد و پژوهشگرساخته جمع آوری و با استفاده از تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که طراحی محیط کلاس انعطاف پذیر و فعال، رابطه مثبت و معناداری با تمرکز، انگیزش و کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که کلاس های فعال و مشارکتی، سطح توجه و انگیزه دانش آموزان را افزایش داده و یادگیری عمیق تر و پایدارتر را فراهم می کنند. این پژوهش تاکید می کند که محیط فیزیکی کلاس درس نباید صرفا یک فضای ثابت تلقی شود، بلکه می تواند به عنوان ابزاری موثر در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. یافته های پژوهش برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی قابل استفاده است و می تواند مبنایی برای بازطراحی کلاس های درس و بهبود فرآیند یادگیری فراهم کند.

کلیدواژه ها:

محیط کلاس انعطاف پذیر ، کلاس فعال ، تمرکز دانش آموزان ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری فعال