بررسی اثربخشی روش های نوین مدیریت کلاس در بهبود نظم و یادگیری

مدیریت کلاس یکی از عوامل اساسی در کیفیت یادگیری و رفتار تحصیلی دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش های نوین مدیریت کلاس بر نظم و کیفیت یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی استان کرمانشاه انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس های سوم تا ششم مدارس ناحیه ۲ کرمانشاه بود که نمونه ای شامل ۳۰۰ نفر با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه های استاندارد مدیریت کلاس، سنجش نظم و کیفیت یادگیری گردآوری شد و تحلیل آن ها با آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد که روش های نوین مدیریت کلاس، شامل فعالیت های مشارکتی، بازخورد مثبت، تکنیک های انگیزشی و محیط کلاس انعطاف پذیر، به طور معنادار باعث بهبود نظم کلاس و افزایش تمرکز، مشارکت و کیفیت یادگیری دانش آموزان می شوند. همچنین، افزایش نظم کلاس با ارتقای عملکرد تحصیلی و مهارت های خودکنترلی دانش آموزان همراه بود. این پژوهش نشان می دهد که به کارگیری روش های نوین مدیریت کلاس می تواند فضای یادگیری فعال، انگیزشی و سازمان یافته ایجاد کند و جایگزین موثری برای روش های سنتی محسوب شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس نوین ، نظم کلاس ، کیفیت یادگیری ، فعالیت های مشارکتی ، بازخورد مثبت