کاربرد فناوری و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش و اثر آن بر یادگیری موثر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری و هوش مصنوعی بر یادگیری موثر دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. این مطالعه از نوع کاربردی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس دولتی شهر کرمانشاه بود و نمونه شامل ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش تحت آموزش با فناوری و ابزارهای هوشمند قرار گرفت و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. داده ها با استفاده از پرسشنامه یادگیری موثر، پرسشنامه مسئولیت پذیری و مشارکت فعال دانش آموزان، و آزمون تفکر انتقادی و حل مسئله جمع آوری شد و تحلیل آن ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) انجام گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از فناوری و هوش مصنوعی موجب افزایش معنادار یادگیری موثر، مشارکت فعال، مسئولیت پذیری و مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان شد. این یافته ها نشان می دهد که به کارگیری فناوری های نوین و سیستم های هوشمند، امکان یادگیری فعال، شخصی سازی شده و تعاملی را فراهم می کند و معلمان را قادر می سازد نقش تسهیل گر و هدایتگر یادگیری ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، هوش مصنوعی ، یادگیری موثر ، مشارکت فعال ، تفکر انتقادی