واکاوی نقش برنامه آموزشی مدیریت خودگردانی شناختی-هیجانی در دگرگونی کیفی انگیزش و پیگیری تحصیلی دانش آموزان

انگیزش تحصیلی یکی از عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است، بنابراین هدف مطالعه حاضر واکاوی نقش برنامه آموزشی مدیریت خودگردانی شناختی-هیجانی در دگرگونی کیفی انگیزش و پیگیری تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم در سال تحصیلی ۴۰۴-۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ دانش آموز ( دبستان جوادالائمه امیرآباد) به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار داده شدند. آموزش مدیریت خودگردانی شناختی-هیجانی بر روی دانش آموزان گروه آزمایش اجرا شد، اما گروه گواه آموزشی دریافت ننمود. در تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری با نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش راهبردهای مدیریت خودگردانی شناختی-هیجانی در بهبود انگیزش و پیگیری تحصیلی دانش آموزان موثر بود.

کلیدواژه ها:

راهبردهای مدیریت خودگردانی شناختی-هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان.