«بررسی نقش «انتقال عاطفی» در فرآیند یاددهی-یادگیری»

یادگیری فرآیندی صرفا شناختی نیست، بلکه ابعاد عاطفی و احساسی نقشی بنیادین در شکل گیری آن ایفا می کنند. پدیده «انتقال عاطفی» که به انتقال غیرکلامی حالات و هیجانات از فردی به فرد دیگر گفته می شود، یکی از مولفه های کلیدی در تعاملات آموزشی محسوب می شود. هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش و میزان تاثیر انتقال عاطفی معلم بر فرآیند یاددهی-یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه شهر [فلاورجان] بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۲۵۰ نفر از آن ها انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انتقال عاطفی و مقیاس انگیزش تحصیلی بود. داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS و در سطح معناداری ۰/۰۵ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین انتقال عاطفی معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد (۰/۶۵ = r). نتایج همچنین حاکی از آن است که معلمانی که توانایی بالایی در مدیریت هیجانات خود و انتقال حالات مثبت (مانند اشتیاق و امید) دارند، باعث افزایش ۴۰ درصدی توجه کلاسی و کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان می شوند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که تقویت مهارت های عاطفی و هوش هیجانی در معلمان، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای ارتقای کیفیت آموزشی است.

کلیدواژه ها:

انتقال عاطفی ، یاددهی-یادگیری ، هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، ابعاد عاطفی آموزش.