بررسی تاثیر بازخورد توصیفی و انگیزه پیشرفت بر کیفیت یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازخورد توصیفی و انگیزه پیشرفت بر کیفیت یادگیری دانش آموزان با استفاده از روش مروری بود. در این پژوهش، با بررسی و تحلیل مطالعات و پژوهش های انجام شده در حوزه بازخورد آموزشی، انگیزش تحصیلی و یادگیری، تلاش شد نقش و جایگاه بازخورد توصیفی در بهبود فرایند یادگیری تبیین شود. روش تحقیق به صورت مروری و تحلیلی انجام شد و یافته های پژوهش های مرتبط مورد بررسی و تلفیق قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که بازخورد توصیفی، در مقایسه با بازخوردهای سنتی و نمره محور، تاثیر بیشتری بر افزایش کیفیت یادگیری، پیشرفت تحصیلی و درگیری شناختی دانش آموزان دارد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که بازخورد توصیفی موجب افزایش خودکارآمدی، تقویت باورهای فراشناختی و ارتقای انگیزه پیشرفت در دانش آموزان می شود. تحلیل یافته ها نشان داد که تعامل میان بازخورد توصیفی و انگیزه پیشرفت می تواند به یادگیری عمیق تر و پایدارتر منجر شود. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر بر ضرورت استفاده از بازخوردهای توصیفی و فرایندمحور در نظام های آموزشی تاکید دارد و نشان می دهد که توجه همزمان به جنبه های شناختی و انگیزشی یادگیری می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت آموزش ایفا کند.

کلیدواژه ها:

بازخورد توصیفی ، انگیزه پیشرفت ، کیفیت یادگیری ، ارزشیابی آموزشی