بررسی رویکرد کلاس معکوس در تدریس ریاضی متوسطه و نقش دبیر در هدایت یادگیری فعال

پژوهش حاضر به بررسی رویکرد کلاس معکوس در تدریس ریاضی متوسطه و نقش دبیر در هدایت یادگیری فعال می پردازد. هدف از این مطالعه، شناسایی تاثیر کلاس معکوس بر یادگیری فعال، مشارکت و انگیزه دانش آموزان و تحلیل نقش دبیر به عنوان هدایتگر فرآیند یادگیری است. این پژوهش به روش تحلیلی–کیفی و کتابخانه ای انجام شده و منابع علمی، کتب تخصصی، مقالات پژوهشی و تجربیات کاربردی موجود مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهد که کلاس معکوس با انتقال یادگیری نظری به خارج از کلاس و اختصاص زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، حل مسئله و بحث گروهی، باعث افزایش درک مفاهیم، مهارت های تحلیلی، تفکر انتقادی و همکاری گروهی دانش آموزان می شود. همچنین، نقش دبیر در طراحی محتوای پیش کلاسی، هدایت فعالیت های کلاس، ارائه بازخورد مستمر، استفاده از فناوری های آموزشی و ایجاد انگیزه، برای موفقیت این روش کلیدی است. پژوهش نشان داد که بهره گیری هدفمند از کلاس معکوس علاوه بر تقویت یادگیری فعال، مهارت های خودمدیریتی، انگیزه و علاقه دانش آموزان به ریاضیات را نیز ارتقا می دهد. در نهایت، این مطالعه اهمیت آموزش و توانمندسازی دبیران در استفاده موثر از کلاس معکوس و ارائه چارچوبی عملی برای بهبود کیفیت تدریس ریاضی متوسطه را برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، یادگیری فعال ، تدریس ریاضی ، نقش دبیر ، مشارکت دانش آموزان ، بازخورد آموزشی ، فناوری های آموزشی.