مدیریت کلاس درس با تمرکز بر تقویت هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان

هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان یکی از عوامل کلیدی در شکل گیری رفتارها، نگرش ها و موفقیت های تحصیلی است. تقویت این هویت ها در مدیریت کلاس درس نه تنها به بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر می شود، بلکه زمینه ساز رشد روان شناختی، اجتماعی و اخلاقی آن ها نیز است. این مقاله با هدف بررسی نقش مدیریت کلاسی مبتنی بر تقویت هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان، به صورت تحلیلی-مروری به ارائه دیدگاه های نظری و کاربردی در این زمینه پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که مدیریت انسان محور، از طریق فعالیت هایی مانند خودآگاهی فردی، تعلق اجتماعی، تقویت ارتباطات، و استفاده از ابزارهای پیام رسانی، می تواند به رشد همه جانبه دانش آموزان کمک کند. همچنین، چالش هایی مانند مقاومت فرهنگی، محدودیت های زمانی و منابع، و تفاوت های فردی دانش آموزان از جمله موانع اجرای موفق این رویکرد هستند که راهکارهایی نظیر برگزاری کارگاه های تخصصی برای معلمان، تدوین برنامه های منعطف، و ایجاد گروه های همیار دانش آموزی برای رفع آن ها پیشنهاد شده است. پیامدهای این رویکرد نشان می دهد که توجه همزمان به ابعاد فردی و اجتماعی هویت دانش آموزان و استفاده از روش های مشارکتی، می تواند به بهبود کیفیت یادگیری، تقویت اعتماد به نفس، و ایجاد محیط های سازنده و حمایتی منجر شود. در پایان، پیشنهاد می شود پژوهش های بلندمدت برای ارزیابی تاثیر این نوع مدیریت در سطوح مختلف آموزشی و فرهنگ های گوناگون انجام شود تا راهبردهای موثرتری برای اجرای آن ارائه شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاسی ، هویت فردی ، هویت اجتماعی ، یادگیری مشارکتی ، رشد روان شناختی