امکان سنجی پیاده سازی مدل مدیریت دانش در مدارس ابتدایی: نگرش معلمان زن ناحیه ۲ شیراز

مدیریت دانش به عنوان یکی از رویکردهای نوین مدیریتی، نقش مهمی در ارتقای کیفیت تصمیم گیری، بهبود عملکرد سازمانی و افزایش بهره وری منابع انسانی ایفا می کند و در سال های اخیر توجه نظام های آموزشی را نیز به خود جلب کرده است. مدارس ابتدایی به دلیل نقش بنیادین در شکل گیری پایه های یادگیری، نگرش ها و مهارت های شناختی دانش آموزان، بستری راهبردی برای پیاده سازی مدل های مدیریت دانش به شمار می آیند. هدف از این مقاله مروری، بررسی امکان سنجی پیاده سازی مدل مدیریت دانش در مدارس ابتدایی با تاکید بر نگرش معلمان زن ناحیه ۲ شهر شیراز است. در این راستا، با مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با مدیریت دانش در سازمان های آموزشی، ابعاد مختلف این مفهوم شامل خلق دانش، ذخیره سازی، اشتراک گذاری و به کارگیری دانش در محیط مدرسه مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های مطالعات مرورشده نشان می دهد که نگرش معلمان، به ویژه معلمان زن به عنوان نیروی انسانی غالب در دوره ابتدایی، نقشی کلیدی در موفقیت یا ناکامی استقرار مدیریت دانش ایفا می کند. عواملی نظیر فرهنگ سازمانی مدرسه، حمایت مدیران، زیرساخت های فناورانه، فرصت های یادگیری حرفه ای و انگیزه های فردی معلمان، از مهم ترین مولفه های تاثیرگذار بر امکان پذیری اجرای این مدل شناسایی شده اند. نتایج این مقاله مروری حاکی از آن است که در صورت فراهم سازی شرایط سازمانی، فرهنگی و آموزشی مناسب، پیاده سازی مدل مدیریت دانش در مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شیراز از دیدگاه معلمان زن امکان پذیر بوده و می تواند به بهبود کیفیت آموزش، توسعه یادگیری سازمانی و افزایش اثربخشی مدارس منجر شود. این مطالعه می تواند مبنایی نظری برای پژوهش های تجربی آینده و سیاست گذاری های آموزشی در حوزه مدیریت دانش در آموزش ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، مدارس ابتدایی ، امکان سنجی ، نگرش معلمان زن ، مدیریت آموزشی.