تاثیر محیط های یادگیری فراتر از کلاس درس بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط های یادگیری فراتر از کلاس درس بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس شهر ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. نمونه ای شامل ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش در محیط های یادگیری فراتر از کلاس درس مانند کارگاه ها، فعالیت های گروهی خارج از مدرسه، و تجربه های عملی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل در کلاس درس سنتی آموزش دیدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی اجتماعی جمع آوری شد و تحلیل آماری با آزمون های t مستقل، تحلیل واریانس و شاخص های توصیفی انجام گرفت. نتایج نشان داد که شرکت در محیط های یادگیری فراتر از کلاس درس باعث افزایش معنادار خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان شد (p < ۰.۰۱). یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری از چنین محیط هایی می تواند به توسعه مهارت های اجتماعی، اعتماد به نفس و تعامل مثبت کودکان در مدرسه و جامعه کمک کند.

کلیدواژه ها:

محیط های یادگیری ، کلاس درس ، خودکارآمدی اجتماعی ، دانش آموزان