طراحی آموزشی خلاق: ابزارها و الگوهای نو برای یادگیری بهتر در مدیریت کلاس

این مقاله با هدف تبیین نقش طراحی آموزشی خلاق به عنوان پارادایمی نوین برای تحول مدیریت کلاس درس نگاشته شده است. در پارادایم سنتی، مدیریت کلاس عمدتا معطوف به حفظ نظم و کنترل رفتارهای بیرونی است، حال آنکه در رویکرد پیشنهادی این مقاله، مدیریت موثر، پیامد طبیعی یک طراحی آموزشی هوشمندانه، خلاق و یادگیرندهمحور قلمداد می گردد. مقاله حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و با عبور از نگاه سطحی به خلاقیت، به واکاوی مبانی نظری این رویکرد (با تاکید بر روان شناسی شناختی و سازنده گرایی)، معرفی الگوهای کلان طراحی (همچون طراحی معکوس و مدل SAM)، تحلیل طبقات مختلف ابزارهای دیجیتال و غیردیجیتال، و ارائه الگوهای اجرایی (نظیر یادگیری مبتنی بر مسئله و کلاس معکوس) می پردازد. همچنین، شیوه های نوین ارزیابی همسو با این فلسفه و مهم ترین چالش های فراروی پیاده سازی آن بررسی می شود. یافته های مقاله حاکی از آن است که طراحی آموزشی خلاق با مهندسی تعاملات، محتوا و تجربیات، انرژی شناختی و عاطفی یادگیرنده را به سمت درگیری سازنده هدایت کرده و با ایجاد انگیزه درونی و حس مالکیت، بسیاری از مسائل انضباطی را در ریشه خود کاهش می دهد. در نتیجه، این مقاله طراحی آموزشی خلاق را نه یک انتخاب حاشیه ای، بلکه یک ضرورت راهبردی برای شکل دهی به اکوسیستم های یادگیری زنده، پویا و اثرگذار در قرن بیست ویکم معرفی می نماید.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی خلاق ، مدیریت کلاس درس ، الگوهای نوین تدریس ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال