تاثیر داستان خوانی و متون ادبی در کیفیت و یادگیری آموزش زبان انگلیسی برای دانش آموزان

داستان خوانی و استفاده از متون ادبی به عنوان رویکردهایی موثر در آموزش زبان انگلیسی، نقش قابل توجهی در ارتقای کیفیت یادگیری و توانمندسازی دانش آموزان دارند. این رویکردها زمینه ای معناگرا برای یادگیری مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن فراهم می کنند و دانش آموزان را به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری ترغیب می نمایند. مواجهه با شخصیت ها، روایت ها و موقعیت های متنوع داستانی، توانایی درک مطلب، تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت های همدلی دانش آموزان را تقویت می کند و انگیزه و علاقه مندی آنها به یادگیری زبان را افزایش می دهد. علاوه بر این، فعالیت های مرتبط با داستان مانند بازنویسی، بازآفرینی داستان، تحلیل شخصیت ها و اجرای نقش، مهارت های زبانی و اجتماعی دانش آموزان را به شکل همزمان توسعه می دهند. این تحقیق همچنین به چالش هایی مانند تفاوت سطح توانایی دانش آموزان، محدودیت زمانی و نیاز به منابع مناسب اشاره کرده و راهکارهایی مانند استفاده از متون ساده شده، طراحی فعالیت های هدفمند و تنوع محتوایی را پیشنهاد می کند. یافته های مطالعات میدانی و تجربیات معلمان نشان می دهند که بهره گیری هدفمند از داستان و متون ادبی، موجب ارتقای انگیزه، مشارکت فعال، کیفیت یادگیری و توسعه جامع مهارت های زبانی، شناختی و اجتماعی دانش آموزان می شود. بنابراین، ادغام داستان خوانی و متون ادبی در برنامه های درسی زبان انگلیسی به عنوان روشی جامع و موثر برای ارتقای یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

: داستان خوانی ، متون ادبی ، یادگیری زبان انگلیسی ، انگیزه دانش آموزان ، تفکر انتقادی