بررسی نقش مدیریت مدرسه در اجرای برنامه های جبرانی یادگیری

برنامه های جبرانی یادگیری به عنوان یکی از راهبردهای کلیدی نظام آموزشی برای کاهش شکاف های یادگیری و پیشگیری از تداوم نابرابری های آموزشی شناخته می شوند و موفقیت آنها تا حد زیادی به کیفیت مدیریت مدرسه وابسته است. این مقاله با هدف بررسی نقش مدیریت مدرسه در طراحی، اجرا، نظارت و بهبود برنامه های جبرانی یادگیری تدوین شده است و می کوشد ابعاد مدیریتی موثر بر اثربخشی این برنامه ها را تبیین کند. روش تحقیق مقاله به صورت تحلیلی- توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است؛ به این معنا که با مرور نظام مند منابع علمی، مفاهیم مرتبط با مدیریت مدرسه، برنامه های جبرانی یادگیری و سازوکارهای اجرایی آنها استخراج و سپس روابط میان این مولفه ها تحلیل شده است. یافته های مقاله نشان می دهد مدیریت مدرسه نقشی محوری در شناسایی دقیق شکاف های یادگیری، برنامه ریزی هدفمند، سازمان دهی منابع انسانی و آموزشی، حمایت حرفه ای از معلمان، جلب مشارکت خانواده ها و ایجاد نظام پایش و ارزشیابی مستمر دارد. همچنین نتایج بیانگر آن است که رویکرد مدرسه محور، رهبری آموزشی اثربخش و تصمیم گیری مبتنی بر شواهد می تواند کیفیت اجرای برنامه های جبرانی را به طور معناداری ارتقا دهد و زمینه بهبود یادگیری دانش آموزان را فراهم سازد. این مقاله با تاکید بر جایگاه مدیریت مدرسه، بر ضرورت تقویت شایستگی های مدیریتی برای اجرای موفق برنامه های جبرانی یادگیری تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، برنامه های جبرانی یادگیری ، شکاف یادگیری ، عدالت آموزشی ، رهبری آموزشی