روان شناسی انگیزه در کلاس های عصر جدید/

این مقاله به بررسی عمیق روان شناسی انگیزه در بستر کلاس های آموزشی معاصر می پردازد. با توجه به تحولات سریع در آموزش، فناوری و نیاز به یادگیری عمیق تر و پایدارتر، انگیزش به عنوان نیروی محرک اصلی موفقیت تحصیلی و رشد فردی اهمیت حیاتی یافته است. هدف این پژوهش، تحلیل مبانی نظری انگیزشی، شناسایی نقش عوامل محیطی و معلمی در شکل گیری آن، و ارائه راهبردهای عملی برای تقویت انگیزش در دانش آموزان امروزی است. روش تحقیق مورد استفاده، تحلیلی–مروری بوده و منابع معتبر ایرانی و بین المللی در حوزه روان شناسی تربیتی مورد مداقه قرار گرفته اند. نتایج نشان می دهد که رویکردهای سنتی مبتنی بر پاداش و تنبیه، کارایی لازم را در محیط های یادگیری پیچیده امروزی ندارند. در عوض، نظریه هایی نظیر خودتعیین گری (Self-Determination Theory) که بر استقلال، شایستگی و ارتباط تاکید دارند، چارچوب های موثرتری برای ترویج انگیزه درونی فراهم می آورند. همچنین، نحوه تعامل معلم، طراحی جذاب محتوا، و ادغام موثر فناوری ها در فرآیند تدریس، نقش محوری در حفظ و تقویت نیروی محرکه یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند. چالش های خاص نظام آموزشی ایران در این زمینه، نیازمند بازنگری در سیاست های آموزشی و رویکردهای تدریس کلاسی است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: انگیزش تحصیلی ، روان شناسی تربیتی ، کلاس های امروزی ، نقش معلم ، یادگیری ، خودتعیین گری