تاثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر هویت حرفه ای معلمان و تغییرات نقش آنان در کلاس درس

این مقاله به بررسی تاثیر فزاینده شبکه های اجتماعی مجازی (شبکه های اجتماعی) بر هویت حرفه ای معلمان و تحولات ناشی از آن در نقش آنان در محیط کلاس درس می پردازد. هویت حرفه ای معلمان، به عنوان مجموعه ای از باورها، ارزش ها، دانش و تعهدات مرتبط با شغل معلمی، در عصر دیجیتال و گسترش شبکه های اجتماعی، دستخوش دگرگونی های چشمگیری شده است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی و کیفی، به بررسی چگونگی تعامل معلمان با این پلتفرم ها، تاثیر آن ها بر خودانگاره حرفه ای، مرزهای بین زندگی شخصی و حرفه ای، و تغییر پارادایم های تدریس و تعامل با دانش آموزان می پردازد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که شبکه های اجتماعی می توانند ابزاری قدرتمند برای توسعه حرفه ای، تبادل تجربیات، و ایجاد جوامع یادگیری حرفه ای (PLCs) باشند، اما همزمان چالش هایی نظیر حفظ حریم خصوصی، مدیریت اطلاعات نامعتبر، و تعریف مجدد اقتدار حرفه ای را نیز به همراه دارند. همچنین، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر، شبکه ساز و مدیر یادگیری های مشارکتی تغییر یافته است. در نهایت، این مقاله پیشنهاداتی برای بهره گیری بهینه از این فضاها و حمایت از معلمان در جهت تطبیق با هویت حرفه ای نوین ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هویت حرفه ای معلمان ، شبکه های اجتماعی مجازی ، فناوری آموزشی ، نقش معلم ، کلاس درس دیجیتال ، توسعه حرفه ای.