تاثیر سلامت روان معلمان بر کیفیت یاددهی–یادگیری دانش آموزان

سلامت روان معلمان یکی از عوامل اساسی و تعیین کننده در کیفیت فرآیندهای یاددهی–یادگیری در نظام های آموزشی محسوب می شود. این مقاله علمی–پژوهشی با هدف بررسی جامع ابعاد مختلف تاثیر سلامت روان معلمان بر نتایج تحصیلی و رفتاری دانش آموزان تدوین شده است. با توجه به نقش محوری معلمان در انتقال دانش، شکل دهی نگرش ها و مدیریت محیط کلاس، نادیده گرفتن وضعیت روانی آنان می تواند پیامدهای عمیقی بر عملکرد دانش آموزان داشته باشد. این پژوهش ابتدا به تعریف مفاهیم کلیدی سلامت روان معلم و کیفیت یاددهی–یادگیری پرداخته و سپس مبانی نظری مرتبط را تشریح می کند. ابعاد سلامت روان شامل مولفه های هیجانی، شناختی، اجتماعی و شغلی مورد بررسی قرار گرفته و ارتباط آن ها با عوامل مخرب شغلی نظیر استرس و فرسودگی شغلی تحلیل می شود. تاثیر مستقیم سلامت روان مثبت بر انگیزش، مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، با استناد به ادبیات پژوهشی، مورد تاکید قرار گرفته است. همچنین، نقش ساختارهای حمایتی مدرسه و مدیریت آموزشی در فراهم سازی محیطی مساعد برای ارتقای سلامت روان معلمان بررسی می شود. در نهایت، راهبردها و مداخلات روان شناختی و سیاستی عملی برای بهبود این وضعیت ارائه می گردد. یافته های این مقاله نشان می دهد که سرمایه گذاری بر سلامت روان معلمان، سرمایه گذاری مستقیم بر آینده تحصیلی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سلامت روان معلمان ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، استرس شغلی ، فرسودگی شغلی ، انگیزش دانش آموزان ، حمایت سازمانی.