بررسی نقش رهبری تحول آفرین مدیران مدارس در بهبود عملکرد معلمان

رهبری تحول آفرین به عنوان یکی از رویکردهای نوین و اثربخش در مدیریت آموزشی، نقش بسزایی در ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی و بهبود عملکرد معلمان ایفا می کند. مدیران مدارس به عنوان رهبران آموزشی، با اتخاذ سبک رهبری تحول آفرین می توانند زمینه ساز ایجاد انگیزش درونی، تعهد حرفه ای، خلاقیت و نوآوری در میان معلمان شوند و از این طریق، عملکرد فردی و جمعی آنان را بهبود بخشند. هدف اصلی این مقاله بررسی نقش و تاثیر رهبری تحول آفرین مدیران مدارس در بهبود عملکرد معلمان و تبیین سازوکارهای اثرگذاری این سبک رهبری در محیط های آموزشی است.در این پژوهش، رهبری تحول آفرین به عنوان الگویی چندبعدی شامل مولفه هایی نظیر نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظات فردی مورد توجه قرار گرفته است. این مولفه ها به مدیران مدارس امکان می دهد تا با ترسیم چشم اندازی روشن از اهداف آموزشی، ایجاد فضای اعتماد و احترام متقابل، تشویق معلمان به تفکر انتقادی و خلاق، و توجه به نیازها و تفاوت های فردی آنان، محیطی پویا و یادگیرنده در مدرسه ایجاد کنند. چنین محیطی می تواند زمینه ساز افزایش رضایت شغلی، احساس خودکارآمدی، مسئولیت پذیری و مشارکت فعال معلمان در فعالیت های آموزشی و تربیتی شود.یافته های نظری و تجربی مطرح شده در این مقاله نشان می دهد که رهبری تحول آفرین مدیران مدارس تاثیر معناداری بر ابعاد مختلف عملکرد معلمان از جمله کیفیت تدریس، مدیریت کلاس درس، استفاده از روش های نوین آموزشی، تعامل موثر با دانش آموزان و همکاران، و تعهد به رشد حرفه ای مستمر دارد. همچنین، این سبک رهبری با تقویت فرهنگ سازمانی مثبت، کاهش مقاومت در برابر تغییر، و افزایش همکاری و هم افزایی میان معلمان، به بهبود عملکرد کلی مدرسه منجر می شود.نتایج این مقاله حاکی از آن است که مدیرانی که از سبک رهبری تحول آفرین بهره می گیرند، بیش از سایر مدیران قادرند تغییرات سازنده و پایدار در رفتار حرفه ای معلمان ایجاد کنند و آنان را در مسیر تحقق اهداف آموزشی و تربیتی مدرسه هدایت نمایند. بر این اساس، توجه به آموزش و توانمندسازی مدیران مدارس در زمینه رهبری تحول آفرین می تواند به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای عملکرد معلمان و بهبود کیفیت نظام آموزشی مورد توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیران مدارس ، عملکرد معلمان ، مدیریت آموزشی ، انگیزش شغلی ، فرهنگ سازمانی مدرسه ، بهبود کیفیت آموزش