تاثیر روش تدریس پروژه محور (PBL) بر تفکر خلاق دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس پروژه محور Project-Based Learning یا( PBL) بر تفکر خلاق دانش آموزان انجام شده است. در دنیای امروز که نوآوری و توانایی حل مسئله از مهارت های اساسی برای موفقیت فردی و اجتماعی محسوب می شوند، توجه به روش های آموزشی که این مهارت ها را تقویت کنند، اهمیت فزاینده ای یافته است. تفکر خلاق به عنوان ظرفیت تولید ایده های جدید و ارزشمند، نقشی محوری در این میان ایفا می کند. روش تدریس پروژه محور، رویکردی دانش آموزمحور است که یادگیری را حول یک مسئله یا چالش واقعی سازماندهی می کند. این مقاله با مرور مبانی نظری تفکر خلاق و اصول PBL، و همچنین بررسی پیشینه های پژوهشی مرتبط، به تحلیل مکانیسم هایی می پردازد که از طریق آن ها PBL می تواند به تقویت ابعاد مختلف تفکر خلاق (شامل سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط) کمک کند. نتایج این بررسی نشان می دهد که PBL با فراهم آوردن فرصت های غنی برای جستجو، همکاری، تصمیم گیری مستقل و ارائه راه حل های چندوجهی، محیطی ایده آل برای شکوفایی خلاقیت فراهم می آورد. این روش، دانش آموزان را وادار می کند تا فراتر از یادگیری طوطی وار حرکت کرده و به تولید دانش و راهکارهای اصیل بپردازند. در پایان، توصیه هایی برای به کارگیری موثر PBL در نظام آموزشی جهت ارتقاء توانمندی های خلاقانه دانش آموزان ارائه می شود. آوری، برنامه ریزی درسی.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: روش تدریس پروژه محور ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر خلاق ، روان شناسی تربیتی ، نو