بررسی نقش رهبری تحول آفرین مدیران آموزشی در ارتقای کیفیت تدریس و بهبود عملکرد آموزشی مدارس

در دهه های اخیر، رهبری تحول آفرین به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای رهبری در سازمان های آموزشی مطرح شده است. مدیران آموزشی که از الگوی رهبری تحول آفرین پیروی می کنند، با ایجاد چشم انداز مشترک، انگیزش درونی معلمان، تقویت خلاقیت، حمایت عاطفی و حرفه ای، و توجه به رشد فردی کارکنان، می توانند زمینه ارتقای کیفیت تدریس و بهبود عملکرد آموزشی مدارس را فراهم سازند. هدف این مقاله، بررسی نقش رهبری تحول آفرین مدیران آموزشی در ارتقای کیفیت تدریس و بهبود عملکرد آموزشی مدارس است. در این مقاله، ابتدا مبانی نظری رهبری تحول آفرین و مولفه های آن تشریح می شود، سپس ارتباط بین رهبری تحول آفرین و متغیرهای کلیدی مدرسه مانند کیفیت تدریس، انگیزش شغلی معلمان، فرهنگ مدرسه، و نتایج آموزشی دانش آموزان تبیین می گردد. همچنین، بر اساس یافته های پژوهش های داخلی و خارجی، نشان داده می شود که سبک رهبری تحول آفرین مدیران با مولفه های کیفیت تدریس (طراحی آموزشی، استفاده از روش های فعال، مدیریت کلاس، ارزشیابی تکوینی و توجه به تفاوت های فردی) و شاخص های عملکرد آموزشی مدارس (نتایج تحصیلی، کاهش افت تحصیلی، افزایش مشارکت ذی نفعان و بهبود رضایت معلمان و اولیا) رابطه مثبت و معنادار دارد در پایان، ضمن جمع بندی بحث، پیشنهادهایی برای به کارگیری اثربخش رهبری تحول آفرین در مدارس ایران، به ویژه در زمینه گزینش، آموزش و توانمندسازی مدیران آموزشی و ایجاد سازوکارهای حمایتی برای نهادینه سازی این سبک رهبری ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: رهبری تحول آفرین ، مدیران آموزشی ، کیفیت تدریس ، عملکرد آموزشی مدارس ، فرهنگ مدرسه ، انگیزش شغلی معلمان