تاثیر بازی وارسازی (Gamification) بر مشارکت دانش آموزان از دیدگاه معلمان

در سال های اخیر، مفهوم بازی وارسازی به عنوان رویکردی کارآمد برای افزایش انگیزش و مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی–یادگیری مطرح شده است. این مقاله پژوهشی با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی بر مشارکت دانش آموزان از دیدگاه معلمان، به تحلیل ابعاد گوناگون مشارکت آموزشی از منظر معلمان پرداخته و نقش طراحی، پیاده سازی و ارزیابی بازی ها در کلاس درس را مورد بررسی قرار می دهد. به سوالاتی چون: چگونه بازی وارسازی می تواند مشارکت دانش آموزان را در کلاس افزایش دهد؟ چه مولفه هایی از مشارکت به ویژه از دید معلمین حایز توجه اند؟ و چه چالش هایی در اجرای بازی وارسازی در مدارس وجود دارد؟ پاسخ داده می شود. روش پژوهش حاضر به گونه ای ترکیبی است و از مطالعه کتابخانه ای، مرور منابع ایرانی و داده های تجربی مبتنی بر تجربه معلمان استفاده می کند. یافته ها نشان می دهند که بازی وارسازی با ایجاد انگیزش داخلی، حس مشارکت اجتماعی، بازخورد فوری و ساختار ارتقاءیافته مسئولیت پذیری می تواند بهبود قابل توجهی در مشارکت کلاس فراهم آورد؛ اما موفقیت آن به طراحی دقیق، تناسب با اهداف آموزشی، زمان بندی مناسب و حمایت آموزشی نیاز دارد. از منظر معلمان، اهمیت ایجاد تعادل بین بازی و هدف آموزشی، حفظ تمرکز بر محتوا و جلوگیری از جانبداری از جنبه های نمایشی بازی از جمله فاکتورهای کلیدی به شمار می آید. در نتیجه، پیشنهادهایی برای کاربستی کردن بازی وارسازی ارائه می شود که شامل راهبردهای طراحی، ارزیابی و مدیریت کلاس است. کلیدواژه های مقاله شامل بازی وارسازی، انگیزش تحصیلی، مشارکت دانش آموزان، طراحی آموزشی، کلاس معلم محور است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: بازی وارسازی ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت دانش آموزان ، طراحی آموزشی ، کلاس درس ، معلمان ، مدارس ایران