بررسی نقش معلم در پرورش سواد رسانه ای

در عصر اطلاعات و ارتباطات، رسانه ها به عنصری فراگیر و تعیین کننده در شکل گیری نگرش ها، ارزش ها و سبک زندگی افراد تبدیل شده اند. در این میان، سواد رسانه ای به عنوان مجموعه ای از مهارت های شناختی، تحلیلی و عملیاتی برای تعامل انتقادی و مسئولانه با پیام های رسانه ای، اهمیتی حیاتی یافته است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی–پژوهشی، به واکاوی عمیق نقش محوری معلم در فرایند پرورش سواد رسانه ای دانش آموزان در بستر فرهنگی–اجتماعی ایران می پردازد. با توجه به گستره وسیع و پیچیدگی مضامین رسانه ای، معلم دیگر صرفا منتقل کننده دانش نیست، بلکه واسطه ای فعال در هدایت دانش آموزان برای رمزگشایی، ارزیابی و تولید محتوای رسانه ای است. این مقاله ابعاد مختلف نقش معلم شامل ابعاد آموزشی (تسهیلگری درک مفاهیم)، تربیتی (شکل دهی به ارزش های اخلاقی در مواجهه با محتوا)، فرهنگی (حفظ هویت ملی در برابر نفوذ فرهنگی)، فناورانه (تطبیق با ابزارهای جدید) و انتقادی (توسعه تفکر نقادانه نسبت به قدرت رسانه) را مورد بررسی قرار می دهد. همچنین، چالش هایی نظیر کمبود آموزش های تخصصی برای معلمان، کندی تحول برنامه درسی و مقاوم ت های فرهنگی در برابر تغییر پارادایم های آموزشی، مورد توجه قرار گرفته و راهکارهایی مبتنی بر توانمندسازی معلمان و ادغام نظام مند سواد رسانه ای در آموزش های رسمی ارائه می شود. یافته ها نشان می دهد که موفقیت در این حوزه، منوط به بازتعریف جایگاه معلم به عنوان راهنمای اخلاقی و معرفتی در اکوسیستم رسانه ای است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سواد رسانه ای ، نقش معلم ، تعلیم و تربیت ، فرهنگ دیجیتال ، توانمندسازی معلم ، برنامه درسی.