بررسی و تحلیل جایگاه معلمان در ایجاد فرصت های یادگیری برابر و محیط آموزشی فراگیر برای دانش آموزان دارای نیازهای خاص: یک مطالعه مروری

ایجاد فرصت های یادگیری برابر و فراهم سازی محیط های آموزشی فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی معاصر است. معلمان به عنوان عامل کلیدی در این فرآیند نقش بسزایی دارند، زیرا کیفیت آموزش و میزان مشارکت دانش آموزان با نیازهای خاص تا حد زیادی به مهارت، نگرش و تعامل معلمان با این دانش آموزان وابسته است. این مقاله با رویکرد مروری، پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با جایگاه معلمان در طراحی و اجرای محیط های یادگیری فراگیر را بررسی و تحلیل می کند. مرور ادبیات نشان می دهد که معلمان با بهره گیری از روش های تدریس انعطاف پذیر، استفاده از ابزارها و فناوری های آموزشی مناسب، ارائه بازخورد مستمر و ایجاد فضای حمایت گر، می توانند توانمندی دانش آموزان با نیازهای ویژه را افزایش دهند و مشارکت آن ها را در فعالیت های آموزشی ارتقا بخشند. همچنین، مطالعات حاکی از آن است که آموزش حرفه ای معلمان، آگاهی از تفاوت های فردی و توانایی مدیریت کلاس های متنوع از عوامل موثر در اجرای موفق آموزش فراگیر محسوب می شوند. نتایج مرور پژوهش ها نشان می دهد که جایگاه فعال و راهبری معلمان نه تنها به بهبود دسترسی دانش آموزان با نیازهای ویژه به آموزش کمک می کند، بلکه موجب ارتقای انگیزه، خودکارآمدی و توانایی های اجتماعی و تحصیلی آنان نیز می شود. این مقاله بر لزوم طراحی برنامه های آموزشی و مداخلات حرفه ای سازی معلمان و تدوین سیاست های آموزشی حمایتی تاکید دارد تا محیط های یادگیری فراگیر و برابر برای همه دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

معلم ، یادگیری فراگیر ، دانش آموزان با نیاز ویژه ، فرصت های آموزشی برابر