تاثیر برنامه های مشاوره ای مدرسه ای بر سلامت روان و مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی و اختلال طیف اوتیسم

هدف این پژوهش بررسی تاثیر برنامه های مشاوره ای مدرسه ای بر سلامت روان و مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی و اختلال طیف اوتیسم (Autism Spectrum Disorder - ASD) است. این مطالعه با تمرکز بر ایجاد محیط حمایتی و ارائه مداخلات هدفمند، به دنبال بررسی چگونگی کاهش نشانه های اضطراب و تقویت توانایی های ارتباطی و اجتماعی دانش آموزان در محیط مدرسه است. برنامه های مشاوره ای طراحی شده شامل جلسات گروهی و فردی، تمرین مهارت های ارتباط بین فردی، مدیریت هیجان، مقابله با استرس و فعالیت های تعاملی با همسالان است. این مداخلات با هدف فراهم آوردن فضایی امن و قابل پیش بینی برای تمرین رفتارهای اجتماعی و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان اجرا می شوند. نتایج حاصل از اجرای این برنامه ها نشان می دهد که شرکت کنندگان پس از مداخلات مشاوره ای توانایی بهتری در مدیریت اضطراب و کنترل هیجانات خود دارند و در تعاملات اجتماعی خود عملکرد موثرتری از خود نشان می دهند. علاوه بر این، سلامت روان دانش آموزان نیز بهبود یافته و میزان اضطراب اجتماعی در آن ها کاهش یافته است. آموزش مهارت های اجتماعی و فراهم کردن فرصت های تعامل ساختاریافته، به دانش آموزان دارای ASD کمک می کند تا با همسالان خود روابط مثبت تری برقرار کنند و احساس تعلق و رضایت بیشتری از محیط مدرسه پیدا کنند. این پژوهش نشان می دهد که مداخلات مشاوره ای مدرسه ای می توانند ابزار موثری برای ارتقای سلامت روان و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه، به ویژه دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی و ASD باشند. اهمیت این یافته ها در تاکید بر نقش فعال مدارس و متخصصان مشاوره در حمایت از دانش آموزان دارای اختلالات طیف اوتیسم و اضطراب اجتماعی نهفته است و می تواند به طراحی برنامه های آموزشی و تربیتی جامع و هدفمند در محیط مدرسه کمک کند.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، اختلال طیف اوتیسم ، مداخلات مشاوره ای ، مهارت های اجتماعی