تاثیر استفاده از رسانه های دیجیتال توسط دبیر انگلیسی بر یادگیری زبان

با گسترش سریع فناوری های نوین و نفوذ رسانه های دیجیتال در نظام های آموزشی، نقش دبیران زبان انگلیسی در بهره گیری موثر از این رسانه ها بیش از پیش اهمیت یافته است. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر استفاده از رسانه های دیجیتال توسط دبیر زبان انگلیسی بر فرایند یادگیری زبان آموزان می پردازد. رسانه های دیجیتال شامل ابزارها و بسترهایی نظیر ویدئوهای آموزشی، پادکست ها، نرم افزارهای تعاملی، شبکه های اجتماعی آموزشی، کلاس های مجازی و پلتفرم های یادگیری آنلاین هستند که می توانند محیط یادگیری را از حالت سنتی و معلم محور به فضایی پویا، تعاملی و یادگیرنده محور تبدیل کنند.یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که استفاده هدفمند و برنامه ریزی شده از رسانه های دیجیتال توسط دبیر انگلیسی می تواند موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و خودمختاری زبان آموزان شود. این رسانه ها با فراهم کردن ورودی های چندحسی (دیداری و شنیداری)، امکان مواجهه زبان آموزان با زبان اصیل (Authentic Language) را فراهم کرده و در نتیجه مهارت های چهارگانه زبان شامل شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن را به طور هم زمان تقویت می کنند. همچنین، رسانه های دیجیتال با ایجاد فرصت تعامل بیشتر، بازخورد فوری و تمرین های متنوع، به بهبود تلفظ، دایره واژگان و درک مطلب زبان آموزان کمک شایانی می نمایند.از سوی دیگر، نقش دبیر زبان انگلیسی در انتخاب، هدایت و یکپارچه سازی این رسانه ها با اهداف آموزشی بسیار تعیین کننده است. استفاده ناآگاهانه یا افراطی از رسانه های دیجیتال ممکن است موجب حواس پرتی، وابستگی بیش از حد به فناوری و کاهش عمق یادگیری شود. بنابراین، توانمندسازی دبیران از طریق آموزش های تخصصی و توسعه سواد رسانه ای و دیجیتال آنان، شرط اساسی بهره برداری موثر از این ابزارها به شمار می رود.در مجموع، می توان نتیجه گرفت که استفاده آگاهانه و هدفمند از رسانه های دیجیتال توسط دبیر انگلیسی، در صورت هم راستایی با اهداف آموزشی و نیازهای زبان آموزان، تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت یادگیری زبان انگلیسی دارد و می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق، پایدار و معنادار شود.

کلیدواژه ها:

رسانه های دیجیتال ، دبیر زبان انگلیسی ، یادگیری زبان ، فناوری آموزشی ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری تعاملی