بررسی عملکرد کلاس های چندپایه در نظام ارزشیابی توصیفی؛ مطالعه موردی مدارس ابتدایی روستایی شهرستان نقده

پژوهش حاضر با هدف بررسی عملکرد کلاس های چندپایه در نظام ارزشیابی توصیفی، در مدارس ابتدایی روستایی شهرستان نقده انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه آموزگاران مدارس چندپایه شهرستان نقده در سال تحصیلی ۱۳۹۶ است که بر اساس آمار آموزش ابتدایی ۹۰ نفر بوده و نمونه گیری به روش سرشماری صورت گرفته است. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه محقق ساخته سنجش نگرش آموزگاران نسبت به عملکرد کلاس های چندپایه در چارچوب ارزشیابی توصیفی بود که ضریب آلفای کرونباخ آن ۰.۸۷ محاسبه شد و از روایی لازم برخوردار بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که عملکرد کلاس های چندپایه از دیدگاه آموزگاران در شرایط نامطلوب قرار دارد و شاخص هایی چون میزان یادگیری، نظم و انضباط، مشارکت و تعامل در سطح کمتر از حد انتظار ارزیابی شدند. یافته ها بیانگر آن است که اجرا و اثربخشی ارزشیابی توصیفی در کلاس های چندپایه نیازمند بازنگری جدی در برنامه ریزی آموزشی، آموزش و توانمندسازی معلمان، و بهبود شرایط فیزیکی و مدیریتی مدارس است تا اهداف طرح ارزشیابی توصیفی به صورت واقعی محقق گردد.

کلیدواژه ها:

عملکرد آموزشی ، کلاس های چندپایه ، ارزشیابی توصیفی ، مدارس روستایی