تدوین مدل غرقگی در شغل معلمان براساس سرمایه های روانشناختی و سبک های تنظیم هیجان با نقش میانجی عواطف مثبت

هدف از انجام پژوهش حاضر تدوین مدل غرقگی در شغل معلمان براساس سرمایه های روانشناختی و سبک های تنظیم هیجان با نقش میانجی عواطف مثبت بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است و طرح پژوهشی حاضر توصیفی و از نوع همبستگی با تکنیک تحلیل مسیر (رگرسیونی) است. جامعه آماری این پژوهش متشکل از کلیه معلمان شهر سجاسرود در سالتحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۵۰۰ نفر بود. نمونه آماری بر اساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و بصورت تصادفی، ۲۱۶ نفر در نظر گرفته شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های غرقگی مرتبط با شغل باکر (۲۰۰۸)، سرمایه روانشناختی لوتانز، یوسف و اویلیو (۲۰۰۷)، سبک های تنظیم هیجان گارنفسکی (۲۰۰۱) و عواطف مثبت واتسون، کلارک و تلگن (۱۹۸۸) استفاده شده است. نتایج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان داد خوش بینی از طریق عواطف مثبت بر غرقگی در شغل با ضریب تاثیر ۰.۱۱، سبک تنظیم هیجان مثبت از طریق عواطف مثبت بر غرقگی در شغل با ضریب تاثیر ۰.۱۵ تاثیر مثبت و سبک تنظیم هیجان منفی از طریق عواطف مثبت بر غرقگی در شغل با ضریب تاثیر ۰.۱۶- تاثیر منفی دارد. همچنین، بین خوش بینی و غرقگی در شغل با ضریب تاثیر ۰.۳۵ رابطه مثبت وجود دارد. بعلاوه، بین سبک تنظیم هیجان منفی و غرقگی در شغل با ضریب تاثیر ۰.۱۹ رابطه مثبت وجود دارد. نهایتا، بین عواطف مثبت و غرقگی در شغل با ضریب تاثیر ۰.۴ رابطه مثبت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

غرقگی در شغل ، سرمایه های روانشناختی ، سبک های تنظیم هیجان ، عواطف مثبت