از سکوت تا مشارکت؛ راهبردهای افزایش جرات ورزی در دانش آموزان خجالتی دوره ابتدایی

مقدمه: مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس از پیش نیازهای مهم یادگیری موثر و رشد اجتماعی کودکان است. دانش آموزان خجالتی به دلیل اضطراب اجتماعی و ترس از ارزیابی منفی، کمتر در فعالیتهای کلاسی مشارکت می کنند .روش شناسی: پژوهش حاضر به روش مروری و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با خجالتی بودن، جرات ورزی و مشارکت کلاسی انجام شد. منابع معتبر علمی از پایگاه های فارسی و بین المللی جمع آوری و به صورت توصیفی –تحلیلی بررسی شدند .یافته ها: یافته ها نشان می دهد که خجالتی بودن می تواند مانع مشارکت فعال، تعامل اجتماعی و یادگیری شود. معلمان با ایجاد فضای امن عاطفی، ارائه فرصت های مشارکت تدریجی و آموزش مهارت های جرات ورزی، می توانند خودکارآمدی اجتماعی، عزت نفس و مشارکت دانش آموزان خجالتی را افزایش دهند .جمع بندی: توجه آگاهانه معلمان به بعد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان خجالتی، طراحی فعالیت های مشارکتی و تقویت مهارت های جرات ورزی، موجب ارتقای عملکرد تحصیلی، سالمت روان و رشد اجتماعی کودکان میشود.

کلیدواژه ها:

خجالتی بودن ، جرات ورزی ، مشارکت کلاسی ، دانش آموز ابتدایی ، خودکارآمدی اجتماعی