بررسی راهبردهای آموزشی موثر در کار با دانش آموزان دیرآموز پایه های هفتم، هشتم و نهم مدرسه متوسطه اول وحدت چنارانشهر بجنورد

یادگیری موثر و شناسایی نیازهای ویژه دانش آموزان دیرآموز از اهمیت بالایی در ارتقای کیفیت آموزش برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای آموزشی موثر در کار با دانش آموزان دیرآموز پایه های هفتم، هشتم و نهم مدرسه متوسطه اول وحدت چنارانشهر بجنورد انجام شده است. این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، معلمان و دانش آموزان این پایه ها مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد و مشاهده مستقیم فرآیند آموزشی بود. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های فعال یادگیری، آموزش فردی و گروهی، توجه به تفاوت های فردی، استفاده از ابزارهای بصری و فناوری آموزشی، و طراحی فعالیت های متنوع، تاثیر قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان دیرآموز دارد. همچنین، تعامل مستمر معلم با دانش آموز و بازخورد مداوم بهبود مهارت های یادگیری را تسهیل می کند. نتایج نشان می دهد که راهبردهای آموزشی مبتنی بر چندحسی و تجربه عملی، افزایش مشارکت دانش آموزان و کاهش اضطراب آموزشی را به دنبال دارد. پژوهشگران و معلمان می توانند با بهره گیری از این راهکارها، محیط یادگیری جذاب تر و موثرتری برای دانش آموزان دیرآموز فراهم کنند. در نهایت، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای خاص دانش آموزان دیرآموز تدوین و مورد ارزیابی مستمر قرار گیرد. این مطالعه به شناخت بهتر روش های تدریس موثر و توسعه راهبردهای آموزشی هدفمند در مدارس متوسطه اول کمک می کند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان دیرآموز ، راهبردهای آموزشی ، یادگیری فعال ، مدرسه متوسطه اول ، آموزش فردی و گروهی ، انگیزه یادگیری