تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان با محوریت معلم

در دهه های اخیر، ظهور هوش مصنوعی (AI) تحولاتی را در حوزه های آموزشی به وجود آورده است که می تواند کیفیت یادگیری و فرایند آموزشی را به نحوی عمیق تحت تاثیر قرار دهد. این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان با محوریت نقش معلم در نظام آموزشی ایران انجام می شود. پژوهش حاضر از رویکرد تحلیلی-انتقادی برخوردار است و بر فهم چگونگی استفاده از فناوری های هوش مصنوعی در کلاس درس، نقش راهبردی معلم، چالش های اجرایی و پیامدهای آموزشی تمرکز دارد. ابزارهای پژوهش شامل مرور ادبیات، تحلیل گزارش های وزارت آموزش وپرورش، و بررسی مطالعات موردی ایران است. یافته های کلیدی نشان می دهد که هوش مصنوعی به ویژه در فرایندهای تشخیص نیازهای فردی یادگیرندگان، طراحی یادگیری شخصی شده، بازخورد سریع و ارزشیابی شکل دهنده می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری کمک کند، اما به شرطی که نقش معلم به عنوان محور آموزشی تقویت شود و از ابزارهای هوش مصنوعی به عنوان پشتیبان فرایند یادگیری استفاده گردد. ابعاد عدالت آموزشی، انسجام آموزشی، حفظ حاکمیت اخلاقی در استفاده از داده های دانش آموزان، و تضمین کیفیت محتوا و مدل های هوش مصنوعی از جمله نکات اصلی در این پژوهش است. علاوه بر این، ملاحظات فرهنگی-اجتماعی و ساختاری نظام آموزشی ایران، مانند تفاوت های منطقه ای، دسترسی به فناوری و سیاست گذاری های آموزشی، در تحلیل ها جای می گیرد. با توجه به این ملاحظات، نتیجه گیری ها تاکید می کنند که برای بهره برداری موثر از AI در مدارس ایران، مدل های پیاده سازی باید به حضور فعال معلم، توسعه ظرفیت های حرفه ای معلمان، توسعه منابع انسانی و ایجاد چارچوب های حقوقی و اخلاقی منطبق با منابع ایرانی تکیه کنند. پیشنهادهایی ارائه می شود که شامل طراحی فعالیت های یادگیری با پشتیبانی AI، آموزش مداوم معلمان، توسعه پلتفرم های آموزشی ملی با حفاظت از حریم خصوصی دانش آموزان، و سیاست گذاری برای توازن بین خودکارسازی تدریس و نقش انسانی معلم است. این پژوهش با هدف ارائه بینش های علمی-کاربردی برای سیاستگذاران، مدیران مدارس، معلمان و پژوهشگران دانشگاهی ایران نگاشته شده است. کلیدواژه ها: هوش مصنوعی، کیفیت آموزش، یادگیری، نقش معلم، ایران، آموزش و پرورش، یادگیری شخصی سازی شده، اخلاق در هوش مصنوعی.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کیفیت آموزش ، یادگیری ، نقش معلم ، ایران ، آموزش و پرورش