تاثیر آموزش فراشناختی بر یادگیری دانش آموزان با عملکرد مرزی

در حوزه آموزش ویژه، دانش آموزان با عملکرد مرزی گروهی هستند که با وجود برخورداری از توانایی های شناختی نزدیک به محدوده طبیعی، در فرآیندهای یادگیری با چالش های مهمی مواجه می شوند. این دانش آموزان که نمرات هوشبهر آنها معمولا بین ۷۰ تا ۸۵ قرار دارد، اغلب در مهارت های اساسی یادگیری مانند خواندن، نوشتن و حل مسئله مشکلاتی را تجربه می کنند. آموزش فراشناختی به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، با تمرکز بر توسعه آگاهی دانش آموزان از فرآیندهای فکری خود و توانایی نظارت و کنترل این فرآیندها، می تواند راهکاری موثر برای بهبود یادگیری در این گروه باشد. مطالعات نشان می دهد که این نوع آموزش می تواند به دانش آموزان با عملکرد مرزی کمک کند تا با به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی، برنامه ریزی و ارزیابی عملکرد، بر بسیاری از چالش های یادگیری خود غلبه کنند. با این حال، به رغم اثربخشی شناخته شده این روش، چالش هایی مانند نبود برنامه ریزی آموزشی مناسب، کمبود معلمان آموزش دیده و مقاومت سیستم های آموزشی سنتی در برابر تغییر، استفاده گسترده از این روش ها را محدود کرده است. این مقاله به بررسی تاثیر آموزش فراشناختی بر بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان با عملکرد مرزی می پردازد و در پی ارائه راهکارهای عملی برای اجرای اثربخش این نوع آموزش در محیط های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

آموزش فراشناختی ، دانش آموزان با عملکرد مرزی ، راهبردهای خودتنظیمی ، یادگیری شناختی ، مداخلات آموزشی