تحلیل تاثیر ارزشیابی توصیفی، راهبردهای یادگیری و تعامل معلم بر اضطراب

هدف از این پژوهش، تحلیل تاثیر ارزشیابی توصیفی، راهبردهای یادگیری و تعامل معلم بر اضطرابدانشآموزان بود. این مطالعه با روش مرور نظاممند انجام شد و متون و پژوهشهای مرتبط داخلی و خارجیبررسی گردید تا روابط مفهومی میان متغیرها تبیین شود. یافتهها نشان دادند که ارزشیابی توصیفی باجایگزینی بازخوردهای کیفی بهجای نمرات کمی، به کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش احساس امنیتروانی دانشآموزان منجر میشود. همچنین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بهعنوان ابزارهایموثر در کنترل اضطراب شناسایی گردیدند و تعامل مثبت معلم عاملی تعیینکننده در تقویت حس حمایتو کاهش فشار روانی محسوب شد. نتایج نشان داد که اثر همزمان این سه عامل — ارزشیابی حمایتی،راهبردهای یادگیری کارآمد و رابطه معلم-دانشآموز مثبت — بیشترین ظرفیت را در کاهش اضطراب وارتقای کیفیت یادگیری دارد. بر اساس این یافتهها، توصیه میشود آموزشوپرورش در سیاستهای خود براصلاح نظام ارزشیابی، آموزش مهارتهای یادگیری و ارتقای مهارت ارتباطی معلمان تاکید نماید

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، راهبردهای یادگیری ، تعامل معلم ، اضطراب تحصیلی