تاثیر روانی و شناختی یادگیری در محیط های واقعیت مجازی و افزوده

حوزه یادگیری تحولاتی چشمگیر را با ظهور فناوری های نوین مانند واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) تجربه می کند. این محیط های سه بعدی و تعاملی پتانسیل قابل توجهی برای دگرگونی فرآیندهای یادگیری دارند و تاثیرات عمیقی بر جنبه های روان شناختی و شناختی فراگیران می گذارند. این مقاله علمی-پژوهشی به بررسی جامع تاثیرات روانی و شناختی یادگیری در محیط های VR و AR می پردازد. ابتدا، تعاریف و مفاهیم این فناوری ها تشریح شده و سپس نظریه های یادگیری مرتبط، از جمله نظریه های شناختی، سازنده گرایی و بار شناختی، در بستر این محیط ها مورد تحلیل قرار می گیرند. در ادامه، تاثیرات مشخص بر ابعاد شناختی مانند توجه، حافظه، یادگیری عمیق و حل مسئله و همچنین تاثیرات روانی از جمله انگیزش، اضطراب، تعامل اجتماعی و خودکارآمدی فراگیران مورد بحث قرار می گیرد. مزایا، معایب، چالش ها و محدودیت های پیاده سازی این فناوری ها نیز بررسی شده و کاربردهای آن در آموزش و پرورش مورد کاوش واقع می شود. با مرور مطالعات و پژوهش های پیشین، شواهد تجربی موجود ارزیابی شده و در نهایت، نتیجه گیری کلی و پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی ، واقعیت افزوده ، یادگیری ، روان شناسی یادگیری ، شناخت ، آموزش و پرورش ، خودکارآمدی ، انگیزش ، بار شناختی.