راه کارهای اجرایی مدیر ومعاون مدرسه برای بهبود مدیریت کلاس های دارای اختلال یادگیری

هدف اصلی این پژوهش ارائه راهکارهای اجرایی برای مدیران و معلمان جهت بهبود مدیریت کلاس های دارای دانش آموزان با اختلال یادگیری است تا با ایجاد محیطی پویا و سازگار، فرآیند یادگیری تسهیل شود. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام مند منابع کتابخانه ای و اسناد آموزشی انجام پذیرفت و مدل تحلیل محتوای کیفی برای استخراج داده ها به کار گرفته شد. در این روند، ابتدا چالش های موجود در کلاس های عادی شناسایی و سپس راهکارهای مدیریتی و آموزشی بر اساس اصول علوم تربیتی و روانشناسی استخراج گردیدند. نتایج حاصل نشان داد که همکاری موثر مدیر و معاون در برنامه ریزی درسی، نظارت بر اجرای طرح های فردی و برگزاری جلسات مشاوره با والدین نقشی کلیدی در موفقیت این دانش آموزان دارد. همچنین، استفاده از روش های تدریس چندحسی، انعطاف پذیری در قوانین کلاسی و توجه به تفاوت های فردی به عنوان عوامل اصلی بهبود مدیریت کلاس شناسایی شدند. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که با ایجاد فرهنگ پذیرش و توانمندسازی معلمان، می توان شاهد ارتقای عملکرد تحصیلی و عاطفی دانش آموزان با اختلال یادگیری در مدارس بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، اختلال یادگیری ، راهکارهای اجرایی ، مدیر مدرسه ، معاون آموزشی ، برنامه ریزی درسی ، روش های تدریس.