تحول در رتبه بندی آموزش و پرورش با تاکید بر مهارت های تلفیقی و تمرکز دیجیتال در تدریس نوین

تحولات سریع فناوری و تغییر نیازهای بازار کار، نظام های آموزشی را بر آن داشته است تا از رویکردهای سنتی فاصله گرفته و به سمت آموزش مبتنی بر مهارت های تلفیقی و دیجیتال حرکت کنند. این پژوهش با هدف بررسی تحول در رتبه بندی آموزش و پرورش با تمرکز بر مهارت های تلفیقی و کاربرد فناوری های نوین در تدریس، انجام شد. در این راستا، مهارت های تلفیقی به عنوان توانایی ترکیب دانش میان رشته ای، حل مسئله، تفکر انتقادی، همکاری و خلاقیت تعریف شد. استفاده از فناوری های دیجیتال در فرآیند آموزش، از ابزارهای یادگیری آنلاین و پلتفرم های هوشمند گرفته تا شبیه سازی ها و بازی های آموزشی را شامل می شود.روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور اسناد و مطالعات موردی بود. داده ها از طریق بررسی گزارش های رتبه بندی مدارس و مراکز آموزشی و تحلیل برنامه های درسی دیجیتال جمع آوری شد. یافته ها نشان می دهد که مدارس و مراکز آموزشی که رویکرد تلفیقی و دیجیتال را در آموزش خود گنجانده اند، از نظر کیفیت یادگیری، تعامل دانش آموزان و آمادگی برای بازار کار، رتبه بالاتری کسب کرده اند. علاوه بر این، آموزش دیجیتال توانسته فرصت های یادگیری شخصی سازی شده، انعطاف پذیری زمانی و دسترسی به منابع جهانی را فراهم کند.نتایج نشان می دهد که تغییر در نظام رتبه بندی آموزش و پرورش مستلزم تعریف شاخص های جدیدی است که علاوه بر نتایج تحصیلی سنتی، مهارت های تلفیقی، توانایی های فناورانه و مشارکت فعال دانش آموزان را نیز اندازه گیری کند. همچنین، آموزش معلمان در استفاده از فناوری های نوین و طراحی فعالیت های آموزشی تلفیقی، نقش کلیدی در موفقیت این تحول دارد. پژوهش پیشنهاد می کند که سیاست گذاران و مدیران آموزشی با بازنگری در شاخص های رتبه بندی و سرمایه گذاری در آموزش دیجیتال، زمینه رشد مهارت های میان رشته ای و توسعه دانش دیجیتال را در مدارس فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

تحصیلی ، طراحی ، شاخص ، رتبه بندی ، تعامل