بررسی روان شناختی اختلالات یادگیری و رویکردهای نوین تشخیص ودرمان در نظام آموزشی

هدف اصلی این پژوهش، واکاوی ریشه های روان شناختی اختلالات یادگیری و تبیین رویکردهای نوین در تشخیص و درمان آن ها در بستر نظام آموزشی است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام مند منابع و پژوهش های پیشین انجام شده است. مدل تحلیل مطالب بر پایه بررسی مولفه های شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان و بستر آموزشی بنا نهاده شده است. نتایج نشان می دهد که تشخیص زودهنگام و استفاده از ابزارهای سنجش چندبعدی، نقش حیاتی در شناسایی دقیق این اختلالات ایفا می کند. همچنین، رویکردهای درمانی نوین مانند مداخلات عصب شناختی و آموزش های تطبیقی، نسبت به روش های سنتی کارایی بیشتری دارند. یافته ها حاکی از آن است که همکاری متقابل خانواده، مدرسه و متخصصان، در کاهش پیامدهای تحصیلی و اجتماعی این اختلالات موثر است. در نهایت، پیشنهاد می شود که در نظام آموزشی، برنامه های توان بخشی متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

روان شناسی ، اختلالات یادگیری ، دانش آموزان ، نظام آموزشی ،