رابطه مدیریت کلاس درس با مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری

مدیریت کلاس و مشارکت فعال دانش آموزان از مهم ترین عوامل موثر بر کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی آنان محسوب می شوند. این مقاله با رویکرد توصیفی–تحلیلی به بررسی رابطه بین مدیریت کلاس و مشارکت فعال دانش آموزان پرداخته و ابعاد مختلف مدیریت کلاس، عوامل موثر محیطی، رفتاری و روانشناختی و تاثیر مشارکت بر یادگیری، توجه، خلاقیت و مهارت حل مسئله را مورد بررسی قرار داده است. با مرور مطالعات و تحقیقات پیشین مشخص شد که کلاس های دارای مدیریت موثر و مشارکتی، دانش آموزان فعال تر، با انگیزه تر و خلاق تر را پرورش می دهند و تعاملات اجتماعی، خودکارآمدی و توانایی حل مسئله آنان را بهبود می بخشند. علاوه بر این، عوامل محیطی مانند طراحی فیزیکی کلاس و فناوری آموزشی، رفتار و مهارت های معلم، و ویژگی های روانشناختی دانش آموزان نقش تعیین کننده ای در تقویت مشارکت فعال دارند. نتایج این مقاله نشان می دهد که برای ارتقای مشارکت فعال و کیفیت یادگیری، لازم است مدیریت کلاس به صورت جامع و چندبعدی طراحی شود، ضمن آنکه عوامل محیطی، رفتاری و روانشناختی مورد توجه قرار گیرند. یافته ها حاکی از اهمیت آموزش مهارت های مدیریت کلاس، طراحی محیط مشارکتی و ایجاد انگیزه و اعتماد به نفس در دانش آموزان برای ارتقای یادگیری فعال است.