بررسی تاثیر فعالیت های هنری و مشارکتی بر پرورش تفکر انتقادی و خلاق دانش آموزان

هدف اصلی این مقاله بررسی تاثیر فعال­یت های هنری و مشارکتی بر پرورش تفکر انتقادی و خلاق دانش آموزان است و سطوح مختلف مشارکت دانش آموزان در فرایندهای هنری را در دوره دبستان و دبیرستان تحلیل می کند. چارچوب نظری پژوهش ترکیبی از تئوری های یادگیری اجتماعی، تئوری های تفکر نقادانه، و رویکردهای هنرهای زیباشناختی را در بر می گیرد تا نشان دهد که چگونه تعاملات گروهی، ارائه بازخورد همسان، و کارگاه های هنری می تواند منجر به گشایش ذهنی، توانایی ارزیابی شواهد، و تولید ایده های ابتکاری شود. همچنین، به نقش معلم به عنوان تسهیل گر فرایندهای یادگیری همکارانه و محیط آموزشی حامی اشاره می شود تا زمینه ای فراهم گردد که دانش آموزان با پرسشگری فعال، بازنگری دقیق، و کاربرد مهارت های تفکر در مواجهه با مسائل واقعی روبه رو شوند. در این پژوهش تاکید می شود که فعالیت های هنری و مشارکتی نه تنها مهارت های بیان و کار گروهی را تقویت می کند، بلکه تفکر انتقادی در تحلیل منابع، ارزشیابی ادعاها، و بازتعریف مفاهیم را بهبود می بخشد. از منظر رویکردهای آموزشی، ترکیب هنرهای تجسمی، موسیقی، تئاتر، ادبیات و طراحی با رویکردهای تفکر طراحی و پژوهش مشارکتی به عنوان راهبردهای اصلی مد نظر قرار می گیرند. یافته های کلیدی نشان می دهد که ایجاد فضاهای آموزشی مشارکتی، فراهم آوری فرصت های بازاندیشی و بازخورد مستمر می تواند سطح تفکر انتقادی و خلاقیت را در دانش آموزان ارتقا دهد. با توجه به این یافته ها، توصیه می شود سیاستگذاران آموزشی و مدیران مدارس به طور جدی به تدوین برنامه های آموزشی ترکیبی میان هنر و فناوری، بهبود محیط کلاس، و ایجاد شبکه های پشتیبانی برای مربیان بپردازند.. کلیدواژه های مقاله به ترتیب: تفکر انتقادی، تفکر خلاق، مشارکت گروهی.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تفکر خلاق ، مشارکت گروهی