نقش سواد علمی در شکل گیری تفکر انتقادی دانش آموزان دوره اول متوسطه

در عصر انفجار اطلاعات و گسترش فناوری های نوین، نظام های آموزشی بیش از هر زمان دیگری نیازمند تربیت دانش آموزانی هستند که توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت آگاهانه نسبت به اطلاعات پیرامون خود را داشته باشند. در این میان، سواد علمی به عنوان یکی از مولفه های اساسی آموزش علوم، نقشی کلیدی در شکل گیری و تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی به بررسی نقش سواد علمی در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان دوره اول متوسطه می پردازد. یافته ها نشان می دهد که آموزش مبتنی بر سواد علمی، با تاکید بر درک مفاهیم علمی، روش های علمی، تفکر مبتنی بر شواهد و حل مسئله، زمینه ساز رشد مهارت های تفکر انتقادی نظیر تحلیل، استدلال، قضاوت منطقی و تصمیم گیری آگاهانه در دانش آموزان است. نتایج این مطالعه می تواند راهنمایی موثر برای برنامه ریزان آموزشی، معلمان علوم و سیاست گذاران تربیتی در جهت ارتقای کیفیت یادگیری و تربیت شهروندانی نقاد و مسئول باشد.

کلیدواژه ها:

سواد علمی ، تفکر انتقادی ، آموزش علوم ، دانش آموزان دوره اول متوسطه ، مهارت های شناختی