رابطه اضطراب امتحان با عملکرد عملی دانش آموزان در درس علوم تجربی

اضطراب امتحان یکی از مهم ترین متغیرهای روان شناختی موثر بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان است که می تواند فرآیند یادگیری، تمرکز، یادآوری اطلاعات و اجرای مهارت های عملی را تحت تاثیر قرار دهد. درس علوم تجربی به دلیل ماهیت آزمایشگاهی، مشاهده ای و مهارت محور خود، بیش از سایر دروس نظری در معرض تاثیر اضطراب امتحان قرار دارد. هدف این مقاله، بررسی رابطه اضطراب امتحان با عملکرد عملی دانش آموزان در درس علوم تجربی است. روش پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند مطالعات داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که اضطراب امتحان بالا با کاهش دقت، ضعف در اجرای مراحل آزمایش، افت توان حل مسئله و کاهش اعتمادبه نفس عملی دانش آموزان رابطه معنادار دارد. در مقابل، اضطراب متوسط می تواند در برخی موارد موجب افزایش انگیزش و تمرکز شود. نتایج پژوهش بر ضرورت توجه معلمان علوم به راهبردهای کاهش اضطراب، اصلاح شیوه های ارزشیابی عملی و ایجاد محیط یادگیری امن و حمایتی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، عملکرد عملی ، علوم تجربی ، دانش آموزان ، ارزشیابی آموزشی