بررسی رابطه جو روانی و اجتماعی مدرسه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جو روانی و اجتماعی مدرسه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. جو روانی و اجتماعی مدرسه به عنوان مجموعه ای از ادراکات مشترک نسبت به روابط انسانی، میزان حمایت، عدالت، احترام و امنیت در محیط آموزشی تعریف می شود. یافته های نظری و پژوهشی نشان می دهد که میان جو روانی و اجتماعی مدرسه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. دانش آموزانی که در مدارسی با جو حمایتی، عادلانه و مشارکتی تحصیل می کنند، معمولا از انگیزش درونی بالاتر، احساس تعلق بیشتر و عملکرد تحصیلی مطلوب تری برخوردارند. علاوه بر این، مولفه هایی نظیر کیفیت رابطه معلم–دانش آموز، احساس امنیت روانی، حمایت همسالان، ادراک عدالت آموزشی و فرصت های مشارکت در تصمیم گیری بیشترین تاثیر را بر موفقیت تحصیلی دارند. تحلیل یافته ها نشان داد که جو مثبت مدرسه با تامین نیازهای روان شناختی اساسی دانش آموزان، ازجمله نیاز به تعلق، شایستگی و خودمختاری، موجب افزایش مشارکت و درگیری شناختی در فرایند یادگیری می شود. در مقابل، جو منفی و متشنج مدرسه می تواند به افت انگیزش، اضطراب و کاهش عملکرد تحصیلی منجر گردد. در نهایت، برای ارتقای جو روانی و اجتماعی مدرسه، راهکارهایی همچون توانمندسازی معلمان در مهارت های ارتباطی، ایجاد فضای امن و عادلانه، افزایش مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری ها و تقویت حمایت های روان شناختی پیشنهاد می شود. نتایج این مطالعه تاکید می کند که بهبود جو مدرسه، سرمایه گذاری موثری در ارتقای کیفیت آموزش و رشد همه جانبه دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، جو روانی ، وضعیت اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموز