تاثیر بازطراحی چیدمان فیزیکی کلاس به شکل ایستگاه های یادگیری چرخشی بر افزایش تعامل دانش آموزان و کاهش رفتارهای مخل

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازطراحی چیدمان فیزیکی کلاس درس به شکل ایستگاه های یادگیری چرخشی بر میزان تعامل دانش آموزان و کاهش رفتارهای مخل در فرآیند یادگیری انجام شده است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه تعامل کلاسی، چک لیست مشاهده رفتارهای مخل و مقیاس درگیری تحصیلی بود. یافته های پژوهش نشان داد که بازطراحی فضای کلاس به شکل ایستگاه های یادگیری چرخشی تاثیر معناداری بر افزایش تعامل دانش آموز-دانش آموز (p<۰.۰۰۱)، تعامل دانش آموز-معلم (p<۰.۰۱) و کاهش رفتارهای مخل کلاسی (p<۰.۰۰۱) داشته است. همچنین این روش باعث افزایش انگیزش یادگیری و درگیری فعال دانش آموزان شد. نتایج این پژوهش می تواند برای معلمان و مدیران آموزشی در بهبود محیط یادگیری و مدیریت کلاس مفید باشد.

کلیدواژه ها:

ایستگاه های یادگیری چرخشی ، چیدمان فیزیکی کلاس ، تعامل دانش آموزان ، رفتارهای مخل ، مدیریت کلاس