الگوی ساختاری رابطه جو هیجانی کلاس درس، احساس تعلق به مدرسه و سلامت روان دانش آموزان

سلامت روان دانش آموزان یکی از مولفه های اساسی در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود و تحت تاثیر عوامل گوناگونی در محیط مدرسه قرار دارد. کلاس درس به عنوان اصلی ترین بستر تعامل معلم و دانش آموز، نقش مهمی در شکل گیری تجارب هیجانی و روان شناختی دانش آموزان ایفا می کند. جو هیجانی کلاس درس، که بازتابی از کیفیت تعاملات عاطفی، حمایت معلم و احساس امنیت روانی در کلاس است، می تواند بر احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه و در نهایت بر سلامت روان آنان اثرگذار باشد. هدف پژوهش حاضر، تدوین و آزمون الگوی ساختاری رابطه جو هیجانی کلاس درس، احساس تعلق به مدرسه و سلامت روان دانش آموزان دوره متوسطه اول است.این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جو هیجانی کلاس درس، پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه و پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ-۲۸) بود. داده ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد جو هیجانی کلاس درس اثر مستقیم و معناداری بر احساس تعلق به مدرسه و سلامت روان دانش آموزان دارد. همچنین احساس تعلق به مدرسه اثر مستقیم و معناداری بر سلامت روان دانش آموزان نشان داد و نقش میانجی معناداری در رابطه بین جو هیجانی کلاس درس و سلامت روان ایفا کرد. یافته های پژوهش بر اهمیت ایجاد فضای هیجانی مثبت در کلاس های درس و تقویت احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه در جهت ارتقای سلامت روان آنان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هیجانی کلاس درس ، احساس تعلق به مدرسه ، سلامت روان ، دانش آموزان متوسطه اول