تاثیر فضای کلاس درس بر خلق وخوی و تمرکز دانش آموزان

فضای فیزیکی کلاس درس به عنوان یکی از عوامل محیطی تعیین کننده در فرآیندهای یادگیری و توسعه هیجانی دانش آموزان ابتدایی شناخته می شود. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر مولفه های مختلف محیط کلاس درس بر خلق وخوی، تمرکز و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی پرداخته است. مطالعه نشان داد که ویژگی های فیزیکی کلاس شامل نور، رنگ، صدا و آکوستیک، دما و تهویه، و چیدمان و مبلمان، به طور مستقیم و غیرمستقیم بر تجربه آموزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثر می گذارند. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که نور مناسب، به ویژه نور طبیعی، باعث افزایش هوشیاری، خلق وخوی مثبت و توانایی تمرکز می شود، در حالی که نور نامطلوب می تواند خستگی ذهنی و بی حوصلگی ایجاد کند . رنگ های ملایم و هماهنگ، آرامش و تمرکز را تقویت کرده و رنگ های اشباع و تند می توانند سبب تحریک بیش ازحد هیجانی و کاهش توجه شوند . آکوستیک و کاهش نویز مزاحم نیز برای ایجاد محیطی مناسب جهت یادگیری و تمرکز حیاتی است. نویز می تواند توانایی پردازش اطلاعات و حافظه کاری دانش آموزان را کاهش دهد، در حالی که محیط با آکوستیک مناسب، فرآیندهای شناختی را تقویت کرده و استرس را کاهش می دهد علاوه بر این، دما و تهویه بهینه، شامل حفظ دمای متعادل و ورود هوای تازه، بر راحتی جسمی و توانایی تمرکز دانش آموزان اثر مثبت دارد و از افت عملکرد شناختی جلوگیری می کند .چیدمان انعطاف پذیر و مبلمان ارگونومیک نیز مشارکت فعال، تعامل اجتماعی و انگیزش یادگیری را تقویت می کند و باعث افزایش تمرکز و رضایت دانش آموزان می شود .یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که اثرات محیط کلاس درس بر خلق وخوی، تمرکز و یادگیری دانش آموزان از طریق تعامل چندگانه مولفه های فیزیکی محیط و با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان عمل می کند. همچنین، هماهنگی محیط فیزیکی با روش های تدریس معلم باعث به حداکثر رسیدن اثرات مثبت می شود. بنابراین، طراحی کلاس درس باید جامع و سیستماتیک باشد تا بتواند خلق وخوی مثبت، تمرکز موثر و یادگیری کارآمد دانش آموزان را تسهیل نماید.

کلیدواژه ها:

فضای کلاس درس ، خلق وخوی دانش آموزان ، تمرکز ، یادگیری.