بررسی میزان اثر بخشی مشاوره تحصیلی بربهبود عملکرد دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی مشاوره تحصیلی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. با توجه به افزایش پیچیدگی های نظام های آموزشی و تنوع نیازهای تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان، مشاوره تحصیلی به عنوان یکی از ابزارهای حمایتی مهم در فرآیند یاددهی–یادگیری مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مرور نظام مند مطالعات داخلی و خارجی، به تحلیل نقش مشاوره تحصیلی در ارتقای شاخص های مختلف عملکرد تحصیلی پرداخته است. نتایج حاصل از بررسی ادبیات پژوهش نشان می دهد که مشاوره تحصیلی می تواند به طور معناداری بر بهبود نمرات درسی، افزایش میانگین عملکرد تحصیلی، ارتقای مهارت های مطالعه، تقویت انگیزش تحصیلی و کاهش مشکلات آموزشی اثرگذار باشد. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزانی که به صورت منظم از خدمات مشاوره تحصیلی بهره مند می شوند، توانایی بیشتری در برنامه ریزی درسی، مدیریت زمان و تعیین اهداف تحصیلی واقع بینانه دارند. این عوامل نقش مهمی در پیشگیری از افت تحصیلی و افزایش موفقیت آموزشی ایفا می کنند. بررسی آثار روان شناختی و انگیزشی مشاوره تحصیلی نشان داد که این خدمات با افزایش خودکارآمدی تحصیلی، کاهش اضطراب آموزشی و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان همراه است. مشاوره تحصیلی از طریق ایجاد رابطه ای حمایتی و همدلانه میان مشاور و دانش آموز، زمینه مناسبی برای شناسایی مشکلات فردی و ارائه راهکارهای متناسب فراهم می سازد. همچنین نتایج پژوهش نشان می دهد که کیفیت تعامل مشاور و دانش آموز، نقشی تعیین کننده در اثربخشی مشاوره دارد و صرف تعداد جلسات بدون توجه به محتوای تعامل، تضمین کننده بهبود عملکرد تحصیلی نیست. یافته های این پژوهش همچنین بیانگر آن است که مشاوره تحصیلی به ویژه برای دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی، اثربخشی بیشتری دارد و می تواند به عنوان یک مداخله پیشگیرانه در نظام های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. در مجموع، نتایج نشان می دهد که مشاوره تحصیلی یک فرآیند چندبعدی است که از طریق تاثیر هم زمان بر ابعاد شناختی، مهارتی و روان شناختی، نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند و توجه نظام مند به آن می تواند به ارتقای کیفیت آموزش منجر شود.

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی