نقش یادگیری معکوس در کاهش اضطراب فیزیک و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

مقاله حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری معکوس در کاهش اضطراب فیزیک و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه به صورت توصیفی و با رویکرد مروری و کتابخانه ای بوده است. بدین منظور، اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی منابع معتبر علمی، کتاب های آموزشی، مقالات پژوهشی داخلی و خارجی و پایان نامه های دانشگاهی در حوزه های آموزش فیزیک و روانشناسی تربیتی گردآوری شد. کلیدواژه های اصلی مورد استفاده در جستجو شامل «یادگیری معکوس»، «کلاس وارونه»، «اضطراب فیزیک» و «عملکرد تحصیلی» بود که پس از استخراج، یافته ها با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های به دست آمده نشان داد که یادگیری معکوس تاثیر معناداری بر کاهش اضطراب فیزیک دارد؛ به طوری که امکان مرور محتوا و آمادگی پیش از ورود به کلاس، امنیت روانی و اعتماد به نفس دانش آموزان را افزایش داده و فشار ناشی از ترس از شکست را کاهش می دهد. همچنین، نتایج حاکی از آن است که این روش آموزشی با تغییر نقش دانش آموز از منفعل به فعال و اختصاص زمان کلاس به حل مسئله و بحث گروهی، منجر به درک عمیق تر مفاهیم و ارتقای عملکرد تحصیلی در آزمون های نظری و عملی می شود. علاوه بر ابعاد شناختی و عاطفی، یادگیری معکوس در توسعه مهارت های نرم نظیر کار تیمی، خودنظم دهی و مسئولیت پذیری نیز نقش بسزایی ایفا می کند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که پیاده سازی یادگیری معکوس یک راهکار کارآمد برای غلبه بر چالش های آموزش فیزیک و تربیت دانش آموزانی مستقل و موفق است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، اضطراب فیزیک ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم ، آموزش نوین