معلم پژوهنده و جایگاه اقدام پژوهی در آموزش نوین

در عصر حاضر، نظام های آموزشی با چالش های پیچیده و پویایی روبرو هستند که روش های سنتی تدریس دیگر پاسخگوی آن ها نیستند. آموزش نوین نیازمند معلمانی است که فراتر از انتقال دهندگان صرف دانش باشند؛ معلمانی که توانایی تحلیل، نقد و بهبود عملکرد خود را داشته باشند. مفهوم «معلم پژوهنده» به عنوان پارادایمی نوین در توسعه حرفه ای معلمان مطرح شده است که در آن، معلم با بهره گیری از «اقدام پژوهی» یا پژوهش در عمل، مسائل کلاس درس خود را شناسایی کرده و برای حل آن ها راهکارهای علمی و عملی ارائه می دهد. این مقاله به بررسی عمیق جایگاه اقدام پژوهی در آموزش نوین می پردازد و استدلال می کند که توانمندسازی معلمان از طریق پژوهش محوری، کلید ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است. یافته ها نشان می دهد که اقدام پژوهی نه تنها شکاف میان تئوری های دانشگاهی و عمل کلاسی را پر می کند، بلکه باعث افزایش انگیزه شغلی، استقلال حرفه ای و بهبود مستمر فرآیند یاددهی-یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: معلم پژوهنده ، اقدام پژوهی ، آموزش نوین ، توسعه حرفه ای معلم ، پژوهش در عمل ، بهبود کیفیت آموزش