نقش معلم در تحول آموزش دیجیتال: از طراحی تا افزوده

تحولات فناورانه شتابان در دهه های اخیر، به ویژه در حوزه هوش مصنوعی و واقعیت افزوده، نظام های آموزشی را با دگرگونی های بنیادین مواجه ساخته است. این تحولات نه تنها ابزارها و محیط های یادگیری را تغییر داده اند، بلکه ماهیت نقش معلم، شیوه های یاددهی–یادگیری و حتی اهداف آموزش را نیز تحت تاثیر قرار داده اند. در چنین شرایطی، نقش سنتی معلم به عنوان انتقال دهنده دانش دیگر پاسخگوی نیازهای آموزشی جامعه معاصر نیست و ضرورت بازتعریف این نقش بیش از پیش احساس می شود. یکی از رویکردهای نوین در این زمینه، نگاه به معلم به مثابه «طراح تجربه یادگیری» است؛ رویکردی که بر طراحی آگاهانه، هدفمند و یادگیرنده محور تجربه های آموزشی تاکید دارد. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی مفهوم طراحی تجربه یادگیری و تبیین نقش معلم در عصر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده می پردازد. در این راستا، ابتدا مبانی نظری طراحی تجربه یادگیری تشریح می شود، سپس ظرفیت ها و کارکردهای هوش مصنوعی و واقعیت افزوده در تحول فرایند یاددهی–یادگیری مورد تحلیل قرار می گیرد. در ادامه، شایستگی های حرفه ای معلمان، چالش ها و ملاحظات اخلاقی این تحول بررسی شده و در پایان، نتایج و پیشنهادهایی برای نظام های آموزشی و سیاست گذاران ارائه می شود. یافته های تحلیلی نشان می دهد که توانمندسازی معلمان در زمینه طراحی تجربه یادگیری فناورانه، نقش کلیدی در تحقق آموزش باکیفیت و عادلانه در عصر فناوری های هوشمند دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم ، طراحی تجربه یادگیری ، هوش مصنوعی ، واقعیت افزوده ، آموزش دیجیتال