یادگیری اکتشافی در کلاس های پرجمعیت: چالش ها، راهبردها و پیامدهای آموزشی

یادگیری اکتشافی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر مشارکت فعال یادگیرنده، کشف مفاهیم از طریق تجربه و حل مسئله تاکید دارد. این رویکرد در سال های اخیر مورد توجه نظام های آموزشی قرار گرفته است، اما اجرای آن در کلاس های پرجمعیت با چالش های متعددی همراه است. کلاس های پرجمعیت که معمولا با محدودیت زمان، امکانات، تفاوت های فردی گسترده و دشواری مدیریت کلاس شناخته می شوند، محیطی پیچیده برای به کارگیری روش های فعال یاددهی–یادگیری به شمار می روند. هدف این مقاله بررسی مفهوم یادگیری اکتشافی، تحلیل چالش های اجرای آن در کلاس های پرجمعیت و ارائه راهبردهای عملی برای بهره گیری موثر از این رویکرد در چنین کلاس هایی است.در این مقاله ابتدا مبانی نظری یادگیری اکتشافی و جایگاه آن در نظریه های یادگیری بررسی می شود. سپس ویژگی ها و مسائل خاص کلاس های پرجمعیت تبیین شده و تعامل این شرایط با اصول یادگیری اکتشافی مورد تحلیل قرار می گیرد. یافته ها نشان می دهد که اگرچه کلاس های پرجمعیت محدودیت هایی برای اجرای کامل یادگیری اکتشافی ایجاد می کنند، اما با طراحی مناسب فعالیت ها، استفاده از یادگیری گروهی، بهره گیری از فناوری های آموزشی و تغییر نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری، می توان اثربخشی این رویکرد را افزایش داد. همچنین نقش ارزشیابی تکوینی و بازخورد مستمر در موفقیت یادگیری اکتشافی در چنین کلاس هایی مورد تاکید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری اکتشافی ، کلاس های پرجمعیت ، روش های تدریس فعال ، نقش معلم ، یادگیری مشارکتی